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教育学、教育心理学经典理论“影象口诀”

返回列表 来源:PG电玩 发布日期:2022-05-30 00:10
 本文摘要:教育学、教育心理学经典理论“影象口诀” 教育学 第一章 社会属性:社会永历立 教育发源: 1.生物发源说:本能生利钱 2.心里发源说:心理仿梦露(新房好梦) 3.劳动发源说:米凯爱劳动 教育内容:三四五六七(三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技) 近代教育的特点:公义世法,系统出轨 二十世纪以后教育的特点:全民多现身 第二章 董仲舒:三个三(对贤良策:罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以养士;性三品说;三纲五常) 朱子念书法:熏熟了,嘘一下切着吃 教育学创立阶段:培根首提出,

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教育学、教育心理学经典理论“影象口诀” 教育学 第一章 社会属性:社会永历立 教育发源: 1.生物发源说:本能生利钱 2.心里发源说:心理仿梦露(新房好梦) 3.劳动发源说:米凯爱劳动 教育内容:三四五六七(三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技) 近代教育的特点:公义世法,系统出轨 二十世纪以后教育的特点:全民多现身 第二章 董仲舒:三个三(对贤良策:罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以养士;性三品说;三纲五常) 朱子念书法:熏熟了,嘘一下切着吃 教育学创立阶段:培根首提出,夸美来实现,康德首教学,赫尔来规范。洛克:洛克在白板上画了一副绅士的漫画(绅士洛克画白板) 夸美纽斯:夸的独立搬大泛(夸的独立与大泛,班级百科寻自然) 卢梭:卢的爱尔很自然 赫尔巴特:一二三四 杜威:一三四五 成长阶段:木有把握方针,哪能发明布局,高度赞成长,瓦根找典范,全面调和好斯基,把半世纪最优化 第三章 内法论:内人得了四个儿子 外铄论:外婆寻找落花生(外出寻找落花生) 不服衡性:同一方面差别速,差别方面差别步 第四章 展开全文 学生文化的特征:多多非过了不(互补性)可 第五章 教育目的理论:社会本位论:图图的耳朵(社会恫吓柏拉涂);小我私家本位论:罗斯福的梭儿(罗嗦一路无人陪;尔泰爱罗嗦) 素质教育的根基内在:提速个性创分身 第六章 我国现代学制的成长:人颁布、鬼执行、丑男女、持久嘘美国 义务教育的特点:强普免;义务教育课程的特点:普基发;义务教育课程打算的特点:强普基 第七章 学生的义务:三遵守一进修(三遵守一积极) 传言(研究者)教(教育讲授勾当的设计者、组织者、办理者)授(授业解惑)的伴侣有事(示范者)儿 第八章 后现代课程理论的4R:蜜蜂体贴情况 学生观:两唯一发 讲授观:学(进修者中心)习(学会进修)过(重历程)人(存眷人) 第九章 讲授历程理论:昆三赫四杜五 讲授历程纪律:舰长传教(智间思主) 讲授原则:冯巩寻思理直发才可以 上好课的根基要求:慕容芳语气太结巴(板书有序);慕容芳生气了购置泰语素 第十章 德育原则:陶行知教(因材施教)导一连串(一致性和连贯性)的学生(尊重学生与严格要求)努力(努力因素、消极因素)守规律(正面教育与规律约束); 德育方法:说实(实际熬炼)情、评道(道德涵养)士(示范) 职业道德:三爱两人一终身 心理学 心理学门户:冯铁钩、华生行、詹姆杜威是性能、奈瑟皮亚弄加工、马斯罗杰搞人本 人本主义心理学门户:罗马人 认知历程:感知即相(想象)思(思维) 防止遗忘的方法:法官实时反(重复阅读与实验回忆)三中(分离与集中相联合) 意志品质:便宜坚果 教育心理学 皮亚杰认知阶段:感前具形 行为主义理论:桑代克的猫,巴甫洛夫的狗,斯金纳的小白鼠,班杜拉的宝宝 苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。

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布鲁那:“我发明!” 奥苏泊尔:“我接管!” 加涅:“我把信息加工一下。” 建构主义者:“你和我建构的纷歧样!” 布鲁纳的讲授原则:冻(念头原则)结(布局原则)城(法式原则)墙(强化原则) 进修计谋的原则:煮(主体性原则)花(内化性原则)生(生成性原则)、特(特定性原则)见(有效监控原则)效(自我效能原则)返回,检察更多。


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